Введение

Время — каникулы, когда дети совсем иначе воспринимают окружающий мир и все, что с ними происходит. Место —лагерь. В условиях отдыха дети проявляют себя с самой неожиданной стороны,у них совершенно иные установки и ожидания, чем в учебное время.

Деятельность вожатого в лагере многофункциональна: он и воспитатель, и организатор детской жизни, и инструктор по физической культуре, и затейник и т.д. В условиях лагеря взаимоотношения между ребятами и вожатыми отличаются от школьных: вожатый не приходит на работу, а живет вместе с детьми 24 часа в сутки (он весь на виду у детей).

В лагере вожатому предстоит работа по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива. За лагерную смену отряд мало знакомых детей и подростков с разным опытом жизни, общения и работы с ними должен превратиться в оформившуюся группу детей, имеющих систему определенных ценностей, способных на совместные действия, со сложившимися межличностными отношениями.

Неформальность лагерной обстановки, многообразие форм и видов деятельности позволяют создать благоприятные условия для самосознания и самоактуализации каждому воспитаннику.

С переориентацией лагерей из пионерских в просто оздоровительные в некоторых из них воспитательная работа сведена к минимуму. Детский оздоровительный лагерь (ДОЛ) должен оставаться воспитательно-оздоровительным. Понимание огромного воспитательного потенциала летнего лагеря —одна из основных педагогических установок, которую необходимо сформировать у вожатого, выезжающего в лагерь.

Организация досуговой и творческой деятельности во временном детском коллективе включает в себя овладение вожатым методикой воспитательной работы во всем ее многообразии.

Детский оздоровительный лагерь становится для вожатого сильнейшим фактором воспитания и профессионального становления. Здесь на первое место выступают не только и не столько профессиональные знания и умения, сколько личность самого вожатого.

Вожатые становятся полноправными членами педагогического коллектива лагеря, вступают во взаимодействие с другими его службами, с администрацией и представителями организации, в ведении которых находится лагерь. Они включены в штатное расписание лагеря, соблюдают трудовую дисциплину, получают заработную плату, на них распространяется действие соответствующих законодательных документов и юридическая ответственность за жизнь и здоровье воспитанников.

Данное учебное пособие относится к учебным изданиям, рекомендуемым для цикла профессиональных дисциплин, включенных в общую программу подготовки бакалавров, и составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификция «бакалавр»).

Цель учебного пособия — вооружить будущих вожатых необходимым объемом знаний и навыков в разработке и реализации форм работы с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря.

Учебное пособие состоит из пяти разделов.

В первом разделе раскрыты нормативно-правовая база, регламентирующая содержание и организацию режима работы учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива, вопросы юридической ответственности подростков в детском оздоровительном лагере, рассмотрены действия вожатого в экстремальной ситуации, оказание первой медицинской помощи в учреждениях отдыха и оздоровления детей.

Во втором разделе анализируются вопросы формирования вре- меного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря, возрастные особенности детей и подростков, основы конфликтологии, раскрыты технологии тайм-менеджмента.

В третьем разделе рассматриваются имидж, законы и традиции отряда, раскрывается характерстика комплексной организации смены детского оздоровительного лагеря: организационный, основной, заключительный периоды. Уделяется внимание принципам и методике планирования работы вожатого в детском оздоровительном лагере.

В четвертом разделе освещена технология построения тематического дня и методика его проведения в лагере. Материал раздела знакомит с методикой конструирования и организации коллективного творческого дела. В нем также представлены песни под гитару, организация игровой деятельности в детском оздоровительном лагере, квесты как один из видов игр, методика организации и проведения спортивных мероприятий. В разделе обращается внимание на методику проведения отрядных огоньков, технологию оформления отрядных уголков.

В пятом разделе представлен практический материал для работы с временным детским коллективом (загадки, календарь знаменательных дат), приводится примерная схема анализа дня.

Завершает учебное пособие список рекомендованной литературы.

Авторы пособия надеются, что предложенные практические материалы окажут помощь вожатым в организации интересного, познавательного досуга с временным детским коллективом в летнем оздоровительном лагере.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >