Лекторское мастерство
ПредисловиеЛЕКЦИЯ — ВЫСШИЙ ЖАНР АКАДЕМИЧЕСКОГО КРАСНОРЕЧИЯЛЕКЦИЯ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬЛекция как риторический жанрУ истоков истории университетской лекцииРечевая подготовка к чтению лекцийОСНОВА ЛЕКТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ Общериторическая концепцияРиторический идеал и его типологияРиторический идеал, логосфера, культура и социальная модельИсторическая изменчивость общериторического и педагогического идеала обществаКультуроспецифичность риторического идеала. Примеры различий речевых идеалов в логосферах разных культурСоциальная обусловленность риторического идеалаПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕЧЕВОЙ ИДЕАЛ ОпределениеТипология педагогико-риторического идеалаПервая и вторая бинарные оппозиции в типологии педагогико-риторического идеалаСопоставление педагогико-риторических идеалов, противоположных по первой и второй бинарным оппозициямТретья и четвертая бинарные оппозиции в типологии педагогико-риторического идеалаЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. РИТОРИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИЯ, ТАКТИКА, ПРИЕМНУЖНЫ ЛИ ЛЕКЦИИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ И МАССОВОЙ АУДИТОРИИ?Контрольные вопросыЗаданияЛЕКТОР В СОВРЕМЕННОЙ МАССОВОЙ АУДИТОРИИОСОБЕННОСТИ МАССОВОГО АДРЕСАТА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗАВЛИЯНИЕ СМИ (ТВ И ИНТЕРНЕТА) НА МАССОВУЮ И СТУДЕНЧЕСКУЮ АУДИТОРИИ: ВОЗМОЖНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УСТНОГО СЛОВА Особенности современного массового адресата. Последствия влияния телевиденияПоследствия влияния ИнтернетаМАНИПУЛЯТИВНЫЙ ХАРАКТЕР СОВРЕМЕННОГО ПУБЛИЧНОГО ДИСКУРСА. ВОЗДЕЙСТВИЕ, УПРАВЛЕНИЕ, МАНИПУЛЯЦИЯ Манипулирующий (манипулятивный) дискурсПолевая структура публичного воздействующего дискурса и управление вниманием адресатаМетоды создания и оценки воздействующих высказываний с использованием фасцинаторов, аттрактантов и репеллентовСмысловая структура текста публичного воздействующего дискурса. Поэтика публичной речиСПЕЦИФИКА СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ И РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛЕКТОРАНеоднородность и отсутствие социальной оценкиДисгармоничностьСопротивление нормамЭмоциональная напряженностьКонтрольные вопросыЗаданияОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ РЛ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯPR И РИТОРИКАPR-МЕТОДЫ В ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПозиционирование объекта. Имидж и брендПринципы и техника позиционированияПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ СЕБЯ КАК ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО ИМИДЖАТИПЫ РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ И РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: ВЫБИРАЕМ И ОСВАИВАЕМ Типология русской речевой культурыСамоанализ и идентификацияКонтрольные вопросыЗаданияЭЛИТАРНОЕ РУССКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И ЕГО МАРКЕРЫНУЖНО ЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ-ЛЕКТОРУ УСВАИВАТЬ ЭЛИТАРНОЕ РУССКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ?КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?МАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ ГЛАСНЫХОсобенности произношения гласных: чистота и ясностьОсобенности произношения гласных: аканьеМАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ УДАРЕНИЯ Динамичность норм ударенияТенденции изменения ударенияМАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ СОГЛАСНЫХ Тенденции изменения норм в области произношения согласныхСмягчение групп согласныхИзменения произношения групп согласныхПроизношение сочетания чнГ, к, х перед окончаниями и суффиксамиМягкий или твердый перед е?ПРОИЗНОШЕНИЕ ИМЕН И ОТЧЕСТВКонтрольные вопросыЗаданияТИПЫ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ. ТЕХНИКА КОММУНИКАТИВНОГО КОНТАКТА С АУДИТОРИЕЙ ПРИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИПРОСТРАНСТВО РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯДискурс лекции и типы речевого поведения преподавателяОсновные оси пространства речевого поведения и выбор речевого стиляЛЕКТОРСКИЙ ПАФОСПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПАТТЕРНЫ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯТЕХНИКА КОММУНИКАТИВНОГО КОНТАКТА С АУДИТОРИЕЙ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЛЕКТОРСКИХ ТРАДИЦИЙТехники коммуникативного контакта и размер аудиторииИсторические изменения лекторских традицийТехника зрительного контактаТехника голосового контактаТехника речевого контактаКинесический контакт: жестово-мимический и проксемическийПроксемический контактКонтрольные вопросыЗаданияПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО ПРЕДМЕТА. ГОТОВИМСЯ К ЛЕКЦИИКАК ПРЕДСТАВИТЬ СТУДЕНТАМ НОВЫЙ ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС? НОВУЮ ТЕМУ?ПРОЦЕСС ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТА (ТЕМЫ)ТрансформацияУкрупнениеПереводПОДГОТОТОВКА К ОТДЕЛЬНОЙ ЛЕКЦИИОБЩАЯ СТРУКТУРА ПОДГОТОВЛЕННОЙ ЛЕКЦИИПОДГОТОВКА И ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛАКонтрольные вопросыЗаданияПРОДОЛЖАЕМ И ЗАКАНЧИВАЕМ ПОДГОТОВКУПРИНЦИПЫ ВРЕМЕННОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОГО МАТЕРИАЛА В СООТВЕТСТВИИ С ТЕХНИКОЙ ИСПОЛНЕНИЯ («ЧТЕНИЯ») ЛЕКЦИИЛЕКЦИЯ И КЛАССИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИЛОГИЧЕСКАЯ И РИТОРИЧЕСКАЯ СТРУКТУРЫ ЛЕКЦИИ. КВАНТ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КВАНТАКвант публичной речиСтруктура квантаТипы кванта. Способы подачи материала в кванте. Структура индуктивного и дедуктивного квантаКонтрольные вопросыЗаданияЧИТАЕМ ЛЕКЦИЮМЕТОДЫ ЧТЕНИЯ ЛЕКЦИЙ И ЛЕКТОРСКИЕ ТРАДИЦИИТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ КВАНТА СЕРЕДИНЫ ЛЕКЦИИ С чего начать?Пример исполнения кванта сократического типаПЕРЕХОДЫТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО И КОНЕЧНОГО КВАНТОВНачальный квантКонечный квантКонтрольные вопросыЗаданияЛЕКЦИОННЫЙ КУРС В ЦЕЛОСТНОМ ДИСКУРСЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАДИСКУРС УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КАК СИСТЕМАЛЕКЦИОННЫЙ КУРС КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОГО КУРСАПРОГРАММА КУРСА (УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА), ЕЕ РАЗРАБОТКА И ОФОРМЛЕНИЕ Контрольные вопросыЗаданияЛЕКТОРСКИЕ ТРАДИЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: УРОКИ КЛАССИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯОСОБАЯ РОЛЬ ОПИСАНИЯ КАК ТИПА РЕЧИ В ЛЕКЦИИОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ В ОПИСАНИИ (ПО ТЕКСТАМ ЛЕКЦИЙ В.О. КЛЮЧЕВСКОГО И Б.И. ПУРИШЕВА) В.О. КлючевскийБ.И. ПуришевТЕХНИКА И МАСТЕРСТВО ОПИСАНИЯТехника описания: ИДЕЯ и ВЗГЛЯДРежиссура описанияКонтрольные вопросыЗаданияЗаключениеРекомендуемая литератураБиблиографический списокАнализ лекции как речевого события: план-тест для наблюдения, самооценки и самоконтроля
