Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Риторика arrow Лекторское мастерство

Лекторское мастерство

Предисловие ЛЕКЦИЯ — ВЫСШИЙ ЖАНР АКАДЕМИЧЕСКОГО КРАСНОРЕЧИЯ ЛЕКЦИЯ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Лекция как риторический жанр У истоков истории университетской лекции Речевая подготовка к чтению лекций ОСНОВА ЛЕКТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ Общериторическая концепция Риторический идеал и его типология Риторический идеал, логосфера, культура и социальная модель Историческая изменчивость общериторического и педагогического идеала общества Культуроспецифичность риторического идеала. Примеры различий речевых идеалов в логосферах разных культур Социальная обусловленность риторического идеала ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕЧЕВОЙ ИДЕАЛ Определение Типология педагогико-риторического идеала Первая и вторая бинарные оппозиции в типологии педагогико-риторического идеала Сопоставление педагогико-риторических идеалов, противоположных по первой и второй бинарным оппозициям Третья и четвертая бинарные оппозиции в типологии педагогико-риторического идеала ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. РИТОРИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИЯ, ТАКТИКА, ПРИЕМ НУЖНЫ ЛИ ЛЕКЦИИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ И МАССОВОЙ АУДИТОРИИ?Контрольные вопросыЗадания ЛЕКТОР В СОВРЕМЕННОЙ МАССОВОЙ АУДИТОРИИ ОСОБЕННОСТИ МАССОВОГО АДРЕСАТА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА ВЛИЯНИЕ СМИ (ТВ И ИНТЕРНЕТА) НА МАССОВУЮ И СТУДЕНЧЕСКУЮ АУДИТОРИИ: ВОЗМОЖНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УСТНОГО СЛОВА Особенности современного массового адресата. Последствия влияния телевидения Последствия влияния Интернета МАНИПУЛЯТИВНЫЙ ХАРАКТЕР СОВРЕМЕННОГО ПУБЛИЧНОГО ДИСКУРСА. ВОЗДЕЙСТВИЕ, УПРАВЛЕНИЕ, МАНИПУЛЯЦИЯ Манипулирующий (манипулятивный) дискурс Полевая структура публичного воздействующего дискурса и управление вниманием адресата Методы создания и оценки воздействующих высказываний с использованием фасцинаторов, аттрактантов и репеллентов Смысловая структура текста публичного воздействующего дискурса. Поэтика публичной речи СПЕЦИФИКА СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ И РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛЕКТОРА Неоднородность и отсутствие социальной оценки Дисгармоничность Сопротивление нормам Эмоциональная напряженностьКонтрольные вопросыЗадания ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ РЛ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ PR И РИТОРИКА PR-МЕТОДЫ В ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Позиционирование объекта. Имидж и бренд Принципы и техника позиционирования ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ СЕБЯ КАК ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО ИМИДЖА ТИПЫ РУССКОЙ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ И РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: ВЫБИРАЕМ И ОСВАИВАЕМ Типология русской речевой культуры Самоанализ и идентификацияКонтрольные вопросыЗадания ЭЛИТАРНОЕ РУССКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И ЕГО МАРКЕРЫ НУЖНО ЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ-ЛЕКТОРУ УСВАИВАТЬ ЭЛИТАРНОЕ РУССКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ? КАК ЭТО СДЕЛАТЬ? МАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ ГЛАСНЫХ Особенности произношения гласных: чистота и ясность Особенности произношения гласных: аканье МАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ УДАРЕНИЯ Динамичность норм ударения Тенденции изменения ударения МАРКЕРЫ В ОБЛАСТИ СОГЛАСНЫХ Тенденции изменения норм в области произношения согласных Смягчение групп согласных Изменения произношения групп согласных Произношение сочетания чн Г, к, х перед окончаниями и суффиксами Мягкий или твердый перед е? ПРОИЗНОШЕНИЕ ИМЕН И ОТЧЕСТВКонтрольные вопросыЗадания ТИПЫ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ. ТЕХНИКА КОММУНИКАТИВНОГО КОНТАКТА С АУДИТОРИЕЙ ПРИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ ПРОСТРАНСТВО РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Дискурс лекции и типы речевого поведения преподавателя Основные оси пространства речевого поведения и выбор речевого стиля ЛЕКТОРСКИЙ ПАФОС ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПАТТЕРНЫ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ТЕХНИКА КОММУНИКАТИВНОГО КОНТАКТА С АУДИТОРИЕЙ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЛЕКТОРСКИХ ТРАДИЦИЙ Техники коммуникативного контакта и размер аудитории Исторические изменения лекторских традиций Техника зрительного контакта Техника голосового контакта Техника речевого контакта Кинесический контакт: жестово-мимический и проксемический Проксемический контактКонтрольные вопросыЗадания ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО ПРЕДМЕТА. ГОТОВИМСЯ К ЛЕКЦИИ КАК ПРЕДСТАВИТЬ СТУДЕНТАМ НОВЫЙ ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС? НОВУЮ ТЕМУ? ПРОЦЕСС ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТА (ТЕМЫ) Трансформация Укрупнение Перевод ПОДГОТОТОВКА К ОТДЕЛЬНОЙ ЛЕКЦИИ ОБЩАЯ СТРУКТУРА ПОДГОТОВЛЕННОЙ ЛЕКЦИИ ПОДГОТОВКА И ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛАКонтрольные вопросыЗадания ПРОДОЛЖАЕМ И ЗАКАНЧИВАЕМ ПОДГОТОВКУ ПРИНЦИПЫ ВРЕМЕННОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОГО МАТЕРИАЛА В СООТВЕТСТВИИ С ТЕХНИКОЙ ИСПОЛНЕНИЯ («ЧТЕНИЯ») ЛЕКЦИИ ЛЕКЦИЯ И КЛАССИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ ЛОГИЧЕСКАЯ И РИТОРИЧЕСКАЯ СТРУКТУРЫ ЛЕКЦИИ. КВАНТ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КВАНТА Квант публичной речи Структура кванта Типы кванта. Способы подачи материала в кванте. Структура индуктивного и дедуктивного квантаКонтрольные вопросыЗадания ЧИТАЕМ ЛЕКЦИЮ МЕТОДЫ ЧТЕНИЯ ЛЕКЦИЙ И ЛЕКТОРСКИЕ ТРАДИЦИИ ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ КВАНТА СЕРЕДИНЫ ЛЕКЦИИ С чего начать? Пример исполнения кванта сократического типа ПЕРЕХОДЫ ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО И КОНЕЧНОГО КВАНТОВ Начальный квант Конечный квантКонтрольные вопросыЗадания ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС В ЦЕЛОСТНОМ ДИСКУРСЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ДИСКУРС УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КАК СИСТЕМА ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОГО КУРСА ПРОГРАММА КУРСА (УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА), ЕЕ РАЗРАБОТКА И ОФОРМЛЕНИЕ Контрольные вопросыЗадания ЛЕКТОРСКИЕ ТРАДИЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: УРОКИ КЛАССИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ОСОБАЯ РОЛЬ ОПИСАНИЯ КАК ТИПА РЕЧИ В ЛЕКЦИИ ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ В ОПИСАНИИ (ПО ТЕКСТАМ ЛЕКЦИЙ В.О. КЛЮЧЕВСКОГО И Б.И. ПУРИШЕВА) В.О. Ключевский Б.И. Пуришев ТЕХНИКА И МАСТЕРСТВО ОПИСАНИЯ Техника описания: ИДЕЯ и ВЗГЛЯД Режиссура описанияКонтрольные вопросыЗаданияЗаключениеРекомендуемая литератураБиблиографический списокАнализ лекции как речевого события: план-тест для наблюдения, самооценки и самоконтроля
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы