Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Инженерная педагогика. Проблемы, опыт, предложения

Инженерная педагогика. Проблемы, опыт, предложения

ВВЕДЕНИЕ МОДЕЛИ, ПРИНЦИПЫ И КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ БАЗОВЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ МОДЕЛЬ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Принцип формирования культурно и социально значимых личностных смыслов и ценностей ПРИНЦИП ПРОБЛЕМНОСТИ И КОНСТРУКТИВНОЙ КОНФЛИКТНОСТИ Принцип положительной эмоциональности ВОЗРАСТНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В XX ВЕКЕ ЦЕЛИ И ПОДСИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА ЦЕЛИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТА И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ИЕРАРХИЯ ЦЕЛЕЙ И КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ИНЖЕНЕРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НАПРАВЛЕННОСТЬ АКТИВНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЙ Готовая ориентировочная основа действий Самостоятельная ориентировочная основа действий Разработка ООД лабораторной работы ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Стратегии взаимодействия в образовательном процессе Условия взаимодействия ИНФОРМАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Способы предъявления информации Осознание научной информации Способы описания определений ТАКСОНОМИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ И УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ И ОБРАЗОВАНИИ Общие сведения о тестировании в обучении Требования к тестам и процедуре тестирования Виды тестовых заданий ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Возможные подходы к формированию содержания Содержание общепрофессиональных дисциплин Формирование модулей образовательной технологии ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Правовое и организационное обеспечение Методы обучения и образования Методы активного обучения на основе сотрудничества Средства обучения и образования Разработка индивидуально-групповой технологии ТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ И СРЕДА ТВОРЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИЗАКЛЮЧЕНИЕБИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ След >
 

Популярные страницы