Инженерная педагогика. Проблемы, опыт, предложения

ВВЕДЕНИЕМОДЕЛИ, ПРИНЦИПЫ И КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИБАЗОВЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИМОДЕЛЬ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКАМОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАПринцип формирования культурно и социально значимых личностных смыслов и ценностейПРИНЦИП ПРОБЛЕМНОСТИ И КОНСТРУКТИВНОЙ КОНФЛИКТНОСТИПринцип положительной эмоциональностиВОЗРАСТНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКАИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В XX ВЕКЕЦЕЛИ И ПОДСИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМАЦЕЛИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯКАЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТА И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДИЕРАРХИЯ ЦЕЛЕЙ И КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ИНЖЕНЕРАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССНАПРАВЛЕННОСТЬ АКТИВНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАМОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЙГотовая ориентировочная основа действийСамостоятельная ориентировочная основа действийРазработка ООД лабораторной работыВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСтратегии взаимодействия в образовательном процессеУсловия взаимодействияИНФОРМАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕСпособы предъявления информацииОсознание научной информацииСпособы описания определенийТАКСОНОМИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ И УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯТЕСТИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ И ОБРАЗОВАНИИОбщие сведения о тестировании в обученииТребования к тестам и процедуре тестированияВиды тестовых заданийПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯВозможные подходы к формированию содержанияСодержание общепрофессиональных дисциплинФормирование модулей образовательной технологииПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫПравовое и организационное обеспечениеМетоды обучения и образованияМетоды активного обучения на основе сотрудничестваСредства обучения и образованияРазработка индивидуально-групповой технологииТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯОБЩЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ И СРЕДАТВОРЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИЗАКЛЮЧЕНИЕБИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
 
  РЕЗЮМЕ   След >