Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Закономерности и инварианты эмоционального развития детей и подростков

Закономерности и инварианты эмоционального развития детей и подростков

ПРОБЛЕМА МУЛЬТИПАРАДИГМАЛЬНЫХ ГРАНИЦ ПОНЯТИЯ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 1.1. ДИХОТОМИЯ ИНВОЛЮЦИОННЫХ И ЭВОЛЮЦИОННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА Общая структура эмоционального развития, динамика и взаимодействие ее компонентов Когнитивный компонент эмоционального развития Аффективный компонент эмоционального развития Реактивный (экспрессивный) компонент эмоционального развития ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА (ДЕТСТВА И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА) Когнитивно-аффективные инварианты эмоционального развития Реактивные и регуляционные инварианты развития эмоциональной сферыНепроизвольное эмоциональное реагирование - порог и форма эмоциональных реакцийПроизвольное преобразование выражения эмоций (кодирования эмоциональных состояний) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ И АМПЛИФИКАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ Нейрофизиологический уровень исследования эмоций Экспрессивный уровень исследования эмоций Феноменологический (импрессивный) уровень исследования эмоций Интегрированный подход к исследованию эмоциональной сферы детей и подростков Направления и способы амплификации эмоциональной сферы на ранних этапах онтогенеза Содержание и способы амплификации эмоциональной сферы ребенка в условиях дошкольного учрежденияАВТОРСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Методика «Красивый рисунок» Методика «Специальная осведомленность: эмоции и чувства»Методика изучения особенностей идентификации и воспроизведения (кодирования и декодирования) эмоций детьми дошкольного и младшего школьного возрастаАнкета-опросник «Представления родителей об эмоциональных особенностях ребенка Методика «Эмоциональная пиктограмма»Методика «Рисунок самого красивого - самого некрасивого»Критериальная схема изучения эмотивности у детей дошкольного возрастаРисуночная проективная методика «Я и другие»Модифицированный вариант опросника «Эмоциональный интеллект» Т. Д. Марцинковской для детей старшего дошкольного возрастаЛИТЕРАТУРА
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ След >
 

Популярные страницы