Предисловие

Учебник представляет собой второе, существенно переработанное и дополненное издание хорошо себя зарекомендовавшего учебного пособия (М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2003) и посвящен изложению наиболее общих концепций современного естествознания и его отраслей (в первую очередь физики, химии, геологии, биологии и географии).

Естественно-научное знание всегда оказывало и продолжает оказывать глубочайшее влияние на культуру как отдельной личности, так и человечества в целом. Поэтому формирующемуся специалисту социально-гуманитарного профиля важно разобраться в основах и традициях современного естествознания, складывавшихся на протяжении всего становления человеческого общества, а следовательно, проверенных временем. Благодаря естествознанию были объяснены феномены природы, казавшиеся нашим предкам непостижимыми, исследованы многие необычные явления. Это в свою очередь открыло еще большие исследовательские перспективы для многих последующих поколений. Человеку, живущему в современном обществе и стремящемуся стать гармоничной личностью, необходимо хотя бы прикоснуться к тому огромному пласту естественно-научной культуры, который составляет сокровищницу мировой цивилизации.

Книга написана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу «Общие математические и естественно-научные дисциплины». Были учтены рекомендации двух примерных программ дисциплины «Концепции современного естествознания» (Буданов В.Г., Мелехова О.П., Степин В.С., 2000; Голубева О.Н., Добротина Н.А., Суханов А.Д., 2000).

В учебной литературе сложилось несколько традиций подачи материала. Условно назовем их философской, физико-химико-биологической и геолого-географической.

В основе философской традиции лежит тот факт, что многие представления из отдельных областей естествознания были объектом внимания философов. Философский подход распадается на два направления: во-первых, изложение основ истории и методологии науки и выход на проблемы теории познания; во-вторых, анализ философских вопросов естествознания.

В случае использования физико-химико-биологической идеологии преподавание направлено на изложение ярких фрагментов физики, химии и биологии, а также на демонстрацию важности стратегий мышления, выработанных в данных областях естествознания.

Геолого-географическая традиция слабо выражена в системе высшего образования. Обычно о ней вспоминают, когда в конце курса необходимо обосновать связь природы и общества, а также рассмотреть проблемы, относящиеся к географической или окружающей природной среде. Но если обратиться к самому понятию «естествознание», то можно отметить, что у него есть синоним — «природоведение». Как известно, в системе среднего образования большая часть этой дисциплины посвящена рассмотрению именно геолого-географических идей, что отражено в соответствующих программах, учебниках и учебных пособиях.

В предлагаемом учебнике предпринимается попытка синтезировать все три перечисленные выше традиции. Это позволит студенту социально-гуманитарного профиля познакомиться с разными направлениями, развивающимися в рамках естествознания.

Учебник имеет целью познакомить студентов социально-гуманитарных специальностей с естественно-научной картиной мира, которая составляет существенную часть человеческой культуры. Автор исходил из представлений о том, что многие идеи, на которых строится современное естествознание, были сформулированы достаточно давно, однако их актуальность не вызывает сомнения, поэтому именно они должны стать базой курса. Но в то же время особое внимание уделяется проблемным вопросам естествознания, которые только входят в круг научных интересов ученых и ждут своего решения.

Обширные библиографические списки приводятся после каждой главы. Поскольку естествознание имеет чрезвычайно широкое поле исследований, относящихся ко многим дисциплинам, пришлось ограничиться ссылками только на те работы, которые были использованы непосредственно при написании книги. Дополнительные библиографические списки содержат работы, которые можно порекомендовать для ознакомления при рассмотрении той или иной темы. Сюда же включено некоторое количество научно-популярных изданий и учебных пособий, в которых доступным языком освещается тот или иной раздел естествознания. Такой список может оказаться полезным для дальнейшего самостоятельного изучения дисциплины.

***

Автор считает приятным долгом поблагодарить своих учителей и коллег, принимавших участие в обсуждении проблем естествознания. Хотелось бы сказать отдельное спасибо доктору географических наук, профессору Ю.Г. Симонову: автору выпала честь прослушать специальный курс лекций «История и методология геоморфологии». Под влиянием этих лекций, а также длительных бесед с Ю.Г. Симоновым сложились многие представления автора в области естествознания. Автор испытывает огромную благодарность к проф. К. Грегори (К. Gregory), д-ру биолог, наук, проф. Ф.Я. Дзержинскому, д-ру филос. наук, проф. В.С. Лямину, д-ру биолог, наук, проф. Е.Д. Никитину, д-ру географ, наук, проф. Р.С. Чалову, канд. геол.-минералог, наук О.П. Иванову, канд. геогр. наук В.И. Мысливцу, канд. филос. наук Л.Н. Самойлову, канд. геол.-минералог, наук А.А. Наймарку, Н.А. Бондаревой, Г.Ф. Солиенко и многим другим, кто вольно или невольно пробудил в нем интерес к удивительному миру истории и методологии естествознания. Обсуждение с ними отдельных проблем естествознания позволило выработать ту концепцию естественно-научной картины мира, которая рассматривается в учебнике.

Отдельно хотелось бы поблагодарить моих коллег из Музея землеведения МГУ, с географического и социологического факультетов МГУ, коллектив и администрацию Московской гуманитарно-технической академии, Театрального колледжа при Московском театре под руководством О.П. Табакова. Также автор благодарен своим уважаемым рецензентам: д-ру филос. наук, проф. Г.М. Пономарёвой ид-ру физ.-мат. наук, проф. Ю.Г. Рудому, которые показали, что книга может быть поддержана специалистами как естественно-научного, так и социально-гуманитарного профиля. Очень приятно было получить доброжелательный отзыв от Государственного университета управления, подписанный д-ром пед. наук, проф. В.И. Звонниковым. Хотелось бы выразить признательность О.В. Бойченко, которая не только поучаствовала в написании параграфа, посвященного социологии науки, но и внимательно просмотрела другие части рукописи, сделала много ценных замечаний, которые автор постарался учесть.

Со времени выхода первого издания книги удалось узнать мнение многих людей о ней, поэкспериментировать с подачей материала в аудиториях разной подготовленности и в рамках различного объема предоставляемых для чтения часов (начиная от 4—8 установочных часов для студентов-заочников первых лет обучения и заканчивая двухсеместровым курсом лекций на 4—5-м курсе). Оказалось, что учебник можно эффективно использовать для образовательных целей в среднем профессиональном образовании. Некоторые главы могут быть полезны аспирантам в рамках курса истории и философии науки, а также широкому кругу научных работников. Эта книга посвящается всем тем, кому интересны история, философия и концепции современного естествознания.

Автор: Бондарев В.П.