Технологии психологической помощи семьям детей с ограниченными возможностями здоровья
ВведениеПРЕДПОСЫЛКИ К ФОРМИРОВАНИЮ НОВОГО НАПРАВЛЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯСЕМЬЯ, ВОСПИТЫВАЮЩАЯ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕИзбавление от неполноценных лиц, включая новорожденных, как форма самозащиты человека и государства в Древнем миреВозникновение и развитие гуманистического отношения к лицам с аномалиями развитияПривлечение членов семей для реализации целей лечения, обучения и воспитания лиц с нарушениями развития. Организация консультативной помощи родителям «дефективных» детейПервые зарубежные исследования, определяющие последствия эмоционального стресса у родителей детей с ограниченными возможностями здоровьяОтечественные исследования, раскрывающие влияние нарушений развития ребенка на психоэмоциональное состояние его родителей, характер семейных взаимоотношений и стили семейного воспитанияОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ДЕФЕКТУ СКВОЗЬ ПРИЗМУ ФИЛОСОФСКИХ ПОДХОДОВНегативное представление здоровых лиц об образе человека с психофизическими нарушениями; фиксация на внешних признаках уродства при описании его внешних качеств и возможностей; подчеркивание отсутствия у него способности обеспечить себе необходимый материально-экономический и социальный уровень жизниОценка возможной опасности, исходящей от человека с психофизическими нарушениями; выявление отличительных характеристик, вызывающих чувство страхаВосприятие нарушения психофизического развития как «платы» за ошибки предков, греховности семьи, общества, как проявление недоступных человеческому разуму сил (дьявольских, реже божьих)ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕЛичность и стрессПроблема личности в семьеСЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ В РАЗНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭПОХИСОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯКонтрольные вопросы и заданияТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯКонцептуальные положения системы психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровьяОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯОсновные понятияЦели, задачи и принципы психологической коррекционной работыКонтрольные вопросы и заданияОКАЗАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯСЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В УСЛОВИЯХ СЛУЖБЫ РАННЕЙ ПОМОЩИИнформационно-просветительское направлениеПедагогическое направлениеПсихокоррекционное направлениеОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВКоллективные формыИндивидуальные формыФормы наглядной стендовой информацииОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯАдминистративно-информационный блокМедицинский блокПедагогический блокБлок социально-правовой поддержкиПсихологический блокПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯДиагностикаКонсультированиеПсихологическая коррекцияФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ И РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРАХИндивидуальные формы работыКоллективные формы работыРОЛЬ ПСИХОЛОГА В ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВКонтрольные вопросы и заданияОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯПРИНЦИПЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯПринцип любви, терпения и эмоциональной привязанности близких к ребенку с ограниченными возможностями здоровьяПринцип полного безоценочного принятия ребенка с ограниченными возможностями здоровьяПринцип формирования гармоничной личности ребенка, подростка, молодого человекаПринцип внимательного наблюдения за ребенком с ограниченными возможностями здоровья и объективная оценка его состоянияПринцип формирования у ребенка чувства привязанности, любви к близким, уважения к старшимПринцип активного участия родителей в процессе воспитания и развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, коррекции его нарушений и социальной адаптацииПринцип формирования родителями у ребенка с ограниченными возможностями здоровья навыков самообслуживания, выполнения посильных домашних обязанностейПринцип формирования у ребенка с ограниченными возможностями здоровья навыков нормативного поведенияДИСГАРМОНИЧНЫЕ МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЯХ С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИМодель «отказ от взаимодействия»ГипоопекаГипопротекцияВоспитание по типу повышенной моральной ответственностиОтвержение ребенка«Маленький неудачник»Жестокое отношениеГиперопекаПротиворечивое воспитаниеАвторитарная гиперсоциализацияВоспитание в «культе» болезниСимбиоз«СОТРУДНИЧЕСТВО» КАК ОПТИМАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯРеабилитационно-восстановительная функцияФункция эмоционального принятияКоррекционно-образовательная функцияПриспособительно-адаптирующая функцияСоциализирующая функцияПрофессионально-трудовая функцияФункция личностно-ориентированного подходаРекреационная функцияКонтрольные вопросы и заданияМЕТОДИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ, ВОСПИТЫВАЮЩИМ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯУстановочный этапКоррекционный этапРелаксационный этапЗавершающий этапПротивопоказанияТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ И МЕЖЛИЧНОСТНОЙ СФЕР РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯПсихолого-педагогическая коррекция: методы, психотерапевтические техники, этапы работы и особенности проведения индивидуальных занятий с различными категориями родителейЭтапы работы в психолого-педагогическом направленииОсобенности проведения индивидуальных занятий с различными категориями родителейОсобенности психокоррекционной работы с психосоматичными матерямиОсобенности психокоррекционной работы с невротичными матерямиОсобенности психокоррекционной роботы с авторитарными матерямиПсихологическая коррекция (индивидуальная и групповая). Психокоррекционные техники. Этапы работыКогнитивная сфераЭмоциональная сфераПоведенческая сфераКорригирующее эмоциональное переживаниеКонфронтацияНаучениеИндивидуальная формаПсихокоррекционные техникиПсихотерапевтическая беседаГештальт-техника «незаконченное дело»Гештальт-техника «Диалог между сторонами собственной личности»Групповая формаПсихокоррекционные техникиУровень полевой реактивностиУровень стереотиповУровень экспансииУровень эмоционального контроляПервый этап: разминкаЯ желаю вам добраМы чувствуем поддержку друг другаДелай, как яЯ все преодолеюЯ все смогуЯ дарю вам солнцеРазговор через стеклоЯ не боюсьЯ не злюсьЗарядка позитивного мышления «ИМЕННО СЕГОДНЯ» (аутосуггестивный подход)Обучение позитивным моделям поведенияВторой этап: основная часть занятияТематические опросники (гештальт-терапия)Проективный рисунок (арттерапия)Дискуссия при обсуждении специальных рассказовРолевые ситуации (психодрама Морено)Третий этап: аутотренинг (суггестивный подход)Четвертый этап: музыкальная релаксацияМузыко- и библиотерапияХореотерапияВокалотерапияПятый этап: подведение итогов занятияРекомендации к формированию и организации работы психокоррекционной группыКонтрольные вопросы и заданияПрактикум 1. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровьяПрактикум 2. Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа, я — дружная семьяПрактикум 3. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья в контексте макросоциального взаимодействияРекомендуемая литератураДокументация психолога при проведении коррекционной работы с семьями воспитанников с ограниченными возможностями здоровьяАнкета для родителейДанные о состоянии здоровья ребенкаДинамика обучения в коррекционной группе родителя ребенка с ограниченными возможностями здоровьяПравила работы психокоррекционной группыОпросник «Мой жизненный путь»Оценка работы психокоррекционной группыОпросник «Мое отношение к ребенку»Опросник «Моя семья»Что мне нравится в моем ребенкеКаким вы видите будущее вашего ребенкаЧто восхищает меня в муже и отце моего больного ребенкаОценка проведения психокоррекционных занятийЗарядка позитивного мышления «ИМЕННО СЕГОДНЯ»Правила позитивного настроенияМодели позитивного поведенияБланк социограммы «Моя семья»Словарь афоризмов и стиховПримеры использования различных психокоррекционных приемов и техник. Психологические портреты родителейПсихологопедагогическая коррекцияПротокол индивидуального занятия психолога с ребенком с ОВЗ и его матерьюФрагмент беседы психолога с ребенком с ограниченными возможностями здоровьяИндивидуальная психотерапияПример использования гештальт-техники «незаконченное дело» на коррекционном занятииПсихологические портреты родителейПортрет родителя авторитарного (импульсивно-инертного) типаПортрет родителя невротичного (тревожно-сенситивного) типаПортрет родителя психосоматичного типа
