Предисловие

С 2014 учебного года в школах введена новая форма аттестации — итоговое сочинение. В педагогическом сообществе его называют итоговым, выпускным, зимним, декабрьским, сочинением по литературе, итоговым сочинением по литературе, сочинением по русскому языку. Статус этой работы определен — это выпускное сочинение, обязательное для всех. Для будущих абитуриентов гуманитарных вузов оно становится вступительным и может стать решающим при поступлении в университет.

Основной проблемой, вставшей перед выпускниками и учителями, стал низкий уровень речевых компетенций учащихся и невысокая культура чтения. Неумение писать сочинение, анализировать художественный текст приводит к тому, что сочинение выпускника можно назвать «Все, что знаю о М.Ю. Лермонтове». Пишется оно выпускниками по одной понятной им схеме: проблема заявлена одна, первый аргумент о том, что я вообще знаю о нем, второй аргумент о том, какие он написал произведения, а в заключении делается вывод о том, как творчество М.Ю. Лермонтова повлияло на развитие русской культуры. Проблема очевидна, и поэтому данное пособие создавалось как попытка изменить подход к подготовке выпускников в новых педагогических условиях.

Современные школьники, в течение 11 лет ориентированные на тестовую форму экзамена по русскому языку, оказались не готовы к сочинению с «опорой на произведения русской и (или) мировой литературы» (проект Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)). Тексты сочинений современных школьников демонстрируют низкий уровень читательской культуры, содержат серьезные фактические ошибки (перепутаны имена, фамилии писателей, героев художественных произведений).

Очевидно, что сочинение введено с целью повышения речевой культуры выпускников, их начитанности, развития умений рассуждать, нацелено на развитие языковой, лингвистической, коммуникативной, культуроведческой компетенций учащихся и формирование универсальных учебных действий.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для учителей, преподающих русский язык и литературу в 10—11-х классах. При разработке пособия использована современная научная литература.

Цель книги — оказать помощь учителям в подготовке школьников к написанию итогового сочинения по литературе в 11 классе.

з

Итоговое сочинение как форма аттестации школьников проводится с 2014 г. и является обязательной формой контроля. Пособие рассчитано на 34 учебных часа элективного курса по русскому языку в 10-м и 11-м классах, программа которого зарегистрирована в Муниципальном казенном учреждении города Иркутска «Информационнометодический центр развития образования» (МКУ ИМЦРО) 15 мая 2015 г., регистр № 31. Программа рассмотрена и рекомендована на заседании городского методического совета для использования в образовательной деятельности, протокол № 2 от 28 мая 2015 г. (см. приложение 2).

Логика обучения текстовой деятельности строится следующим образом: от анализа текстов-образцов — через редактирование «деформированных» текстов — к созданию собственных высказываний.

Книга состоит из шести глав, в каждой из которых представлен практический опыт преподавания этого курса, и практикума.

Первая глава посвящена описанию алгоритма подготовки, проведения и оценки итогового сочинения. В ней подробно рассматриваются пять критериев, которым должно соответствовать итоговое сочинение.

Вторая и третья главы подробно раскрывают системную работу в определении тематики и проблематики экзаменационного сочинения (выбор темы и логический анализ ее формулировки; проблемный вопрос в темах различной формулировки; преобразование темы-понятия в вопрос; тема-афоризм, тема-цитата (практикум); широкое и узкое понимание темы; выстраивание ассоциативных цепочек из ключевых слов и вопросов к теме) и особенности работы со структурой сочинения (вступление, заключение к сочинению, его главная часть: аргументация (практикум), включение иллюстративного материала из произведений русской и мировой литературы в текст сочинения, соразмерность его частей. Комплекс упражнений, разработанных авторами, включает продуктивные задания, технологию деятельностного метода, приемы проблемно-диалогической технологии и технологии развития критического мышления и др.

Глава «Основы грамотного текста» написана на основании того, что правильность считается главным коммуникативным качеством речи. Работа над сочинением требует предупреждения грамматических, речевых, этических, фактических и логических ошибок. Представленная система заданий и упражнений направлена на формирование языковых, лингвистических, коммуникативных, куль- туроведческих компетенций учащихся. Все задания и упражнения уникальны, составлены на основе практического опыта обучения сочинению в школе.

В главе «Изобразительно-выразительные средства языка и речи» даны практические упражнения, разработанные на материале русской художественной литературы, классической и современной, публицистики. Они знакомят учащихся с образцами литературной речи. Для написания сочинения важно владеть навыком использования изобразительно-выразительных средств в письменной речи. Таблицы и схемы, представленные в пособии, разнообразны и удобны по форме, логичны по содержанию.

В главе «Выбор стиля. Оригинальность» уделяется внимание проблеме выработки индивидуального стиля у школьников, которые привыкли писать по образцу. Задания и упражнения этой главы нацелены на повышение уровня развития речи учащегося и оригинального оформления текста сочинения.

В практикуме «Мастерские творческого письма» предлагаются вниманию преподавателей авторские уроки-мастерские по разным тематическим направлениям итогового сочинения.

Для отработки практических навыков редакторской правки и развития орфографической и пунктуационной зоркости в пособие включены тексты школьных сочинений с сохранением авторского стиля и орфографии. В пособии использованы сочинения более 20 школьников.

К некоторым заданиям даны ответы. Список рекомендуемой литературы и интернет-источников сориентирует педагога и школьника в специальной литературе по обучению сочинению.

Хотим пожелать школьникам: «Пишите сочинения! Успехов вам!»

Замечания и предложения, касающиеся данной книги, можно присылать на электронные адреса: Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script , vayrakh@ yandex.ru.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >