ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ

Личность и стресс

Представители различных психологических направлений определяют понятие «личность» по-разному. В отечественной психологической науке под этим термином понимают системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности, общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде.

В зарубежной психологии проблема личности стала актуальной на рубеже XIX—XX столетий. Открытый кризис в психологической науке и возникшие затем психотерапевтические направления были обусловлены различиями в понимании выбора средств для оказания помощи человеку в преодолении его личностных проблем в сложных жизненных ситуациях. Каждое из сформировавшихся направлений (психоанализ, гештальт-психология, бихевиоризм, гуманистическая психология) за период своего существования разработало свой арсенал средств, как способствующих нейтрализации психологических проблем человека, возникших вследствие стресса, так и оптимизирующих его самоактуализацию и личностное развитие. Среди всемирно известных имен 3. Фрейд, А. Адлер, К. Левин,

А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс и многие другие.

Проблема личности и исследования, направленные на ее изучение, составляют важнейшую часть отечественной психологической науки. Изучение характеристик личности осуществлялось на базе различных методологических подходов: культурно-исторической теории Л.С. Выготского {Л. И. Божович, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин, А. Г. Асмолов), субъектно-деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская,

А.В. Брушлинский и др.). Проблеме изучения отношений личности посвящены труды многих известных отечественных психологов (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, А.В. Батаршев, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев, Л.А. Петровская и др.).

Большой вклад в понимание психологического феномена личности внес известный советский психолог С.Л. Рубинштейн. Определение личности он связывал с ее деятельностью. По его мнению, «субъект в своих деяниях, в актах своей творческой самодеятельности не только обнаруживается и проявляется, он в них созидается и определяется. Поэтому тем, что он делает, можно определить то, что он есть; направлением его деятельности можно определять и формировать его самого». По С.Л. Рубинштейну, деятельность выводит человека в мир, и, творя мир, субъект творит и самого себя.

Деятельность личности — один из уровней изначально практического и всегда неразрывного взаимодействия человека с миром, полагал психолог. Однако деятельность определяется объектом не прямо, непосредственно, а через его внутренние закономерности. Становление личности происходит в процессе взаимодействия с окружающим миром. В осуществляемой человеком деятельности формируется он сам. Личность выступает как воедино связанная «совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия» [57]. В эти внутренние условия включаются психические явления, свойства и состояния личности. Важнейший базисный компонент этих внутренних условий составляют свойства нервной системы.

Под структурой личности обычно понимают ее многочисленные и всегда разные проявления. В структуре личности можно выделить параметры, являющиеся системообразующими, которые сами включают более частные, значимые личностные свойства. К таким системообразующим чертам личности разные авторы чаще всего относят мотивацию, самосознание и межличностные отношения, т.е. совокупность личностных качеств, определяющих поведение, положение и самочувствие индивида в системе отношений между людьми.

Определяя значимость межличностных отношений, известный отечественный психолог Б. Г. Ананьев писал: «Поведение человека выступает не только как сложный комплекс видов его социальных деятельностей, с помощью которых опредмечивается окружающая природа, но и как общение, практическое взаимодействие с людьми в различных социальных структурах» [3]. Ученый понимал общение как своеобразный сплав общественного и индивидуального в социальном бытии людей.

В плане изучения личности в травмирующих психику или стрессовых условиях, Б.Г. Ананьев считал, что в аномальных условиях жизни и деятельности индивида самые первые признаки нарушения здоровья следует ожидать со стороны наиболее сензитивной и одновременно наиболее тонко реагирующей на изменения внешних условий системы — со стороны психики человека.

Эту точку зрения разделял и поддерживал другой видный отечественный психолог, психиатр, психотерапевт В.Н. Мясищев. Научные интересы В.Н. Мясищева лежали в области теории личностных отношений. В.Н. Мясищев сформулировал одно из важнейших в отечественной психологии положений теории личности: система общественных отношений, в которую включен человек, формирует его субъективное отношение ко всем сторонам действительности. Через все творчество ученого красной нитью проходит мысль о том, что объектом любого исследования и воздействия является лишь целостный человек и прежде всего личность, понимаемая как «ансамбль отношений».

Психологическим ядром личности, по В.Н. Мясищеву, является индивидуально-целостная и организованная система субъективнооценочных, активных, сознательных и избирательных отношений с окружающей средой. Основные положения его концепции о личности изложены в монографии [46]. Характеристики отношений личности указывают на наличие в ней трехкомпонентной структуры, включающей познавательный, эмоциональный и поведенческий аспекты. В.Н. Мясищев также выделяет классы или подсистемы отношений: 1) к миру явлений и предметов, 2) к другим людям, 3) к себе. В структуре этих отношений особенно важной является последняя характеристика: отношение человека к самому себе.

Теория личности, разработанная В.Н. Мясищевым, в основе которой лежит им же сформулированная концепция невроза, послужила базой для становления отечественного психотерапевтического направления патогенетической психотерапии, которую продолжили развивать последователи и ученики В.Н. Мясищева — АЛ. Александров, Р.Я. Зачепицкий, Г.Л. Исурина, Б.Д. Карвасарский,

В.К. Мягер, В.А. Ташлыков, Э.Г. Эйдемыллер и др.

Во многих исследованиях понятие «личность» теснейшим образом связывается с понятием «стресс». Под психическим стрессом понимается несоответствие между нагрузкой и имеющимися у личности психоэмоциональными ресурсами. Это несоответствие сопровождается такими эмоциями, как страх, гнев, удрученность, печаль и др. Повышенная психологическая нагрузка может вызывать у разных людей противоположные по характеру реакции: одни пытаются преодолеть проблему, другие признают ситуацию непреодолимой.

Во второй половине XX столетия в западной психологической науке возникло направление, связанное с проблемой преодоления личностью стрессовых состояний, — трансактная теория стресса-копинга (Р.С. Лазарус) [24]. Это направление, развивающееся на базе поведенческой психологии, сосредоточило свое внимание на стилях поведения человека, позволяющих преодолевать сложную стрессовую ситуацию или «совладать» с ней.

Большинством современных авторов «копинг», или совлада- ющее поведение, понимается как индивидуальный способ взаимодействия личности с трудной, кризисной, стрессовой ситуацией. Это разновидность социального поведения человека, смысл которого овладеть, разрешить кризисную ситуацию. Индивидуальный выбор копинг-стратегий может быть в высшей степени последовательным и независимым от природы стрессовой ситуации, но обусловленным личностными особенностями индивида. Понятие «копинг» охватывает широкий спектр человеческой активности от бессознательных психологических защит до целенаправленного преодоления кризисных ситуаций. Способы поведения человека в трудной ситуации дифференцируют на конструктивные и неконструктивные.