ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Семья характеризуется как общность людей, связанная узами супружества, родительства и преемственностью семейных поколений. Семья — общественный институт, исторически призванный решать воспитательные задачи. Это первый социальный институт, в котором ребенок обучается приемам присвоения культурных ценностей. Именно в семье в сознании ребенка формируются представления о жизненных целях.

Основные понятия

Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья — это семья, в которой родился и (или) воспитывается ребенок (подросток, молодой человек) с ОВЗ.

Психологическое изучение семьи ребенка с ОВЗ — одно из направлений психологической помощи семье ребенка с ОВЗ. Оно включает диагностику условий воспитания и развития ребенка с ОВЗ, особенностей взаимоотношений в семье, характеристик личности ребенка и его родителей, межличностных взаимоотношений в семье.

Консультирование семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья — одно из направлений психологической помощи семье ребенка с ОВЗ. Процедура консультирования позволяет изучить проблемы, волнующие членов семьи, с помощью специально организованной беседы и психотехник, а также представить советы и рекомендации специалиста родителям.

Психокоррекционная работа с семьей ребенка с ОВЗ направлена на оптимизацию внутрисемейных условий воспитания ребенка с ОВЗ, нейтрализацию травмирующих переживаний родителей ребенка. Она включает психологическую коррекцию эмоциональноличностных и поведенческих нарушений у детей с ОВЗ, а также психологическую коррекцию личностной и межличностной сфер родителей.

Специальная коррекционно-развивающая среда в семье — это внутрисемейные условия, которые создаются родителями с целью обеспечения оптимального развития ребенка с ОВЗ.

Воспитание — сложный социально-исторический процесс вхождения подрастающего поколения в жизнь общества, в соответствии с культурными традициями. Это процесс целенаправленного и систематического формирования личности в соответствии с действующими в обществе нормами поведения. Он имеет преобразовательную направленность и всегда реализуется в ходе взаимодействия между взрослым и ребенком. В процессе воспитания происходит освоение ребенком социокультурного опыта предшествующих поколений, формирование нравственных качеств.

Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению ими всех или некоторых разделов основной образовательной программы вне специальных условий воспитания и обучения. Группа детей с ОВЗ неоднородна, в нее входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна. Категории «дети с отклонениями в развитии», «дети с нарушениями развития», «дети с психофизическими недостатками», «аномальные дети», «дефективные дети» в данном контексте воспринимаются как идентичные и аналогичные основному понятию «дети с ограниченными возможностями здоровья».