Концептуальные положения системы психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья
- 1. Система государственной психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ, является одним из важнейших условий, обеспечивающих необходимый уровень социально-психологической адаптации детей с психофизическими нарушениями и реабилитации их семей.
- 2. Психологическая помощь семье представляет важное направление в системе медико-социального и психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития. Через оптимизацию внутрисемейной атмосферы и ее трансформацию в коррекционную, гармонизацию межличностных, супружеских, родительско-детских и детско-родительских отношений решается проблема дифференциальной и адресной помощи проблемному ребенку.
- 3. Каждая семья, воспитывающая ребенка с нарушениями развития, имеет право на получение комплексной психологической помощи, включающей психологическую диагностику, консультирование и психокоррекционные мероприятия.
- 4. Психологическая помощь семье организуется с момента выявления у ребенка нарушений развития. Сроки ее реализации не могут ограничиваться совершеннолетием (18 лет, 21 год) молодого человека с ОВЗ. Психолого-педагогическое сопровождение семьи лица с ОВЗ должно осуществляться постоянно в течение всей его жизни.
- 5. При проведении психо коррекционных мероприятий семья рассматривается как естественная адаптивная развивающая среда, необходимый уровень гармоничных взаимоотношений в которой обеспечивается родителями ребенка с нарушениями развития (или лицами, их замещающими).
- 6. К факторам, определяющим характер внутрисемейной атмосферы, прежде всего относят особенности межличностных контактов и взаимоотношений внутри семьи, которые в свою очередь обусловлены преморбидными чертами личности родителей, характером и условиями их социального окружения и собственного воспитания, ценностными ориентациями, выбором поведенческих стратегий и тактик.
- 7. Оказание психологической помощи семьям позволяет через организацию психокоррекционных мероприятий с ребенком и родителями, нейтрализацию личностных проблем родителей, возникающих вследствие их эмоциональных переживаний, связанных с нарушениями ребенка, оптимизировать его развитие и интеграцию в социум.
- 8. Основной целью в психокоррекционной работе с родителями детей является формирование у родителей ценностного отношения к ребенку, имеющему нарушения в развитии. Оптимизация самосознания и адекватность позиции родителя позволяет ему обрести новый жизненный смысл, гармонизировать взаимоотношения с ребенком, повысить собственную самооценку. Это обеспечивает использование родителями гармоничных моделей воспитания, а в перспективе — оптимальный вариант социальной адаптации ребенка.
- 9. Целенаправленное психологическое воздействие качественно изменяет роль родителей. Они активно включаются в психокоррекционный и одновременно воспитательный процесс собственного ребенка. Психокоррекционный процесс оказывает положительное воздействие на формирование адекватных родительско-детских контактов. Своевременная психолого-педагогическая помощь оптимизирует личностное развитие ребенка и способствует снятию психологических проблем у самих родителей.
10. Модель системы психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ, представлена сложной структурой, включающей взаимосвязанные направления: 1) образовательно-просветительскую работу с родителями лиц с ОВЗ и 2) психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ, которые соответственно дифференцируются по направлениям на блоки: административно-информационный, медицинский, педагогический, социально-правовой поддержки, психологический и диагностику, консультирование, психокоррекцию. Создание модели комплексной психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с недостатками в развитии, позволяет индивидуализировать подход к каждому ребенку, снижает «фрустрационную» нагрузку на членов семьи и повышает реабилитационные возможности.
